En partenariat avec l’IRMA
Objectifs
> Comprendre et identifier les enjeux de la formation en gestion sonore et de la prévention des risques auditifs.
> Étudier les outils de la gestion sonore et les principales thématiques utilisées sur une intervention.
> Concevoir des contenus et des outils pédagogiques en fonction de la nature des publics.
> Être capable de construire et de conduire une intervention pour des publics diversifiés.
> Conseiller les artistes et leurs encadrements sur les conduites à suivre pour optimiser les comportements.
Jour 1
- Matin : Les volumes sonores dans la musique : histoire et pratiques
- Etudier et comprendre l’interaction entre l’évolution technologique, l’évolution artistique et l’évolution des volumes sonore.
- Analyser les sources culturelles, physiques et esthétiques de l’utilisation du volume sonore.
Contenu et objectifs :
- Comprendre les principes fondamentaux de l’acoustique spécifiquement dans le domaine des musiques amplifiées.
- Connaître les principales diffusions utilisées en sonorisation.
- Maîtriser la réalité des niveaux sonores.
- Connaître les principaux phénomènes psycho acoustiques liées aux musiques amplifiées.
- Après-midi : Le son
- Comprendre et synthétiser les principes fondamentaux du son.
- Schématiser les principaux systèmes de diffusion utilisés en sonorisation.
- Interpréter la réalité des niveaux sonores.
- Analyser les principaux phénomènes psycho acoustiques liés à la musique.
Jour 2
- Matin : Physiologie de l’appareil auditif et traumatismes
- Comprendre le fonctionnement de l’oreille humaine.
- Identifier les limites d’exposition moyennes et les dommages liés à l’exposition aux bruits pour travailler sur les dispositifs d’alertes.
- Après-midi : Acoustique
- Comprendre et schématiser les principes fondamentaux de l’isolation acoustique.
- Comprendre et schématiser les principes fondamentaux de la correction acoustique.
- Interpréter les principales problématiques liées à l’exploitation de certaines musiques.
Jour 3
- Matin : Législation : état des lieux et perspectives d’évolutions
- Identifier et résumer les textes en vigueur concernant "Le Bruit".
- Évaluer les responsabilités, obligations et conséquences de l’application de la réglementation.
- Comprendre et expliquer les perspectives d’évolution et leurs conséquences.
- Après-midi : Pédagogie : les enjeux
- Identifier les enjeux des interventions en termes de gestion sonore.
- Décrire des outils de la gestion sonore (outils physiques, outils humains, outils dématérialisés).
- Définir et développer les principales thématiques utilisées sur une intervention.
- Adapter le contenu de son intervention en fonction du public et des attentes.
Jour 4
- Matin : Pédagogie : gestion sonore en répétition (en présence d’un groupe dans un studio de répétitions)
- Concevoir et construire une intervention pour des musiciens et/ou des régisseurs de studios de répétition.
- Analyser l’adaptation de l’intervenant à son public.
- Après-midi : Pédagogie : préparer son intervention et Evaluation : CCP
- Établir le bilan de l’intervention sur la gestion sonore en répétition.
- Épreuve 1 : Test de connaissances (QCM) pour l’obtention du CCP de gestion sonore.
Jour 5 : Pédagogie
- Matin : Pédagogie
- Savoir préparer son intervention en fonction des demandes (problématiques, publics).
- Travailler son intervention en termes pratiques et pédagogique.
- Après-midi : Pédagogie
- Comparer les différents types d’interventions (conservatoire, collège, etc.).
- Distribution du support de l’évaluation.
- Bilan.
Jour 6 : 15 jours après la formation - Evaluation
- Toute la journée : Evaluation
- La date précise du jour de l’évaluation sera précisée au moment de l’inscription.
- Avant l’évaluation : Travail sur un cas pratique : élaborer une intervention pour un contexte prédéfini.
- Le jour de l’évaluation : Présentation orale aux participants et au jury pour une correction participative et une évaluation.
Interventions : Laurent Lecoq (ingénieur du son, formateur), Jean-Pierre Gégauff (directeur technique, consultant, formateur), Franck Boyat (Président Agi-son, Agir pour une bonne gestion Sonore), Angélique Duchemin (coordinatrice d’Agi-Son), Sarah Battegay (formatrice de formateurs, Formassimo), un accousticien, un régisseur technique…
Pré-requis : connaissances musicales et techniques (son), pratique pédagogique
Moyens techniques : présentiel, mise en situation en studio de répétitions, exposés, présentations, vidéo projections, documentation et supports papier, études et exercices de cas pratiques.
Modalités d’évaluation : QCM et présentation orale (cf. contenu)