Formation de formateurs

En partenariat avec l’IRMA
Prochaine session du 23 au 27 novembre 2020	Pré-inscription sur le site de l'IRMA

Objectifs

> Comprendre et identifier les enjeux de la formation en gestion sonore et de la prévention des risques auditifs.

> Étudier les outils de la gestion sonore et les principales thématiques utilisées sur une intervention.

> Concevoir des contenus et des outils pédagogiques en fonction de la nature des publics.

> Être capable de construire et de conduire une intervention pour des publics diversifiés.

> Conseiller les artistes et leurs encadrements sur les conduites à suivre pour optimiser les comportements.

 

Cibles

Musiciens, professeurs de musique, techniciens sons, régisseurs de studios de répétitions, ...

 

Déroulé

Jour 1

 

• Matin : Les volumes sonores dans la musique : histoire et pratiques

1. Etudier et comprendre l’interaction entre l’évolution technologique, l’évolution artistique et l’évolution des volumes sonore.
2. Analyser les sources culturelles, physiques et esthétiques de l’utilisation du volume sonore.

 

Contenu et objectifs :

1. Comprendre les principes fondamentaux de l’acoustique spécifiquement dans le domaine des musiques amplifiées.
2. Connaître les principales diffusions utilisées en sonorisation.
3. Maîtriser la réalité des niveaux sonores.
4. Connaître les principaux phénomènes psycho acoustiques liées aux musiques amplifiées.

 

• Après-midi : Le son

1. Comprendre et synthétiser les principes fondamentaux du son.
2. Schématiser les principaux systèmes de diffusion utilisés en sonorisation.
3. Interpréter la réalité des niveaux sonores.
4. Analyser les principaux phénomènes psycho acoustiques liés à la musique.

 

Jour 2

 

• Matin : Physiologie de l’appareil auditif et traumatismes

1. Comprendre le fonctionnement de l’oreille humaine.
2. Identifier les limites d’exposition moyennes et les dommages liés à l’exposition aux bruits pour travailler sur les dispositifs d’alertes.

 

• Après-midi : Acoustique

1. Comprendre et schématiser les principes fondamentaux de l’isolation acoustique.
2. Comprendre et schématiser les principes fondamentaux de la correction acoustique.
3. Interpréter les principales problématiques liées à l’exploitation de certaines musiques. 


 

Jour 3

 

• Matin : Législation : état des lieux et perspectives d’évolutions

1. Identifier et résumer les textes en vigueur concernant "Le Bruit".
2. Évaluer les responsabilités, obligations et conséquences de l’application de la réglementation.
3. Comprendre et expliquer les perspectives d’évolution et leurs conséquences.


 

• Après-midi : Pédagogie : les enjeux

1. Identifier les enjeux des interventions en termes de gestion sonore.
2. Décrire des outils de la gestion sonore (outils physiques, outils humains, outils dématérialisés).
3. Définir et développer les principales thématiques utilisées sur une intervention.
4. Adapter le contenu de son intervention en fonction du public et des attentes.

 

Jour 4

 

• Matin : Pédagogie : gestion sonore en répétition (en présence d’un groupe dans un studio de répétitions)

1. Concevoir et construire une intervention pour des musiciens et/ou des régisseurs de studios de répétition.
2. Analyser l’adaptation de l’intervenant à son public.

 

• Après-midi : Pédagogie : préparer son intervention et Evaluation : CCP

1. Établir le bilan de l’intervention sur la gestion sonore en répétition.
2. Épreuve 1 : Test de connaissances (QCM) pour l’obtention du CCP de gestion sonore.

 

Jour 5 : Pédagogie

 

• Matin : Pédagogie 


1. Savoir préparer son intervention en fonction des demandes (problématiques, publics).
2. Travailler son intervention en termes pratiques et pédagogique.

 

• Après-midi : Pédagogie

1. Comparer les différents types d’interventions (conservatoire, collège, etc.).
2. Distribution du support de l’évaluation.
3. Bilan.

 

Jour 6 : 15 jours après la formation - Evaluation

 

• Toute la journée : Evaluation
  

1. La date précise du jour de l’évaluation sera précisée au moment de l’inscription.
2. Avant l’évaluation : Travail sur un cas pratique : élaborer une intervention pour un contexte prédéfini.
3. Le jour de l’évaluation : Présentation orale aux participants et au jury pour une correction participative et une évaluation. 


 

 

Interventions : Laurent Lecoq (ingénieur du son, formateur), Jean-Pierre Gégauff (directeur technique, consultant, formateur), Franck Boyat (Président Agi-son, Agir pour une bonne gestion Sonore), Angélique Duchemin (coordinatrice d’Agi-Son), Sarah Battegay (formatrice de formateurs, Formassimo), un accousticien, un régisseur technique…


 

Pré-requis : connaissances musicales et techniques (son), pratique pédagogique


 

Moyens techniques : présentiel, mise en situation en studio de répétitions, exposés, présentations, vidéo projections, documentation et supports papier, études et exercices de cas pratiques.


 

Modalités d’évaluation : QCM et présentation orale (cf. contenu)